Schulprogramm
Schulprogramm
Lernen, wachsen und gemeinsam stark
Inhaltsverzeichnis
Unsere Schule
Unser Leitbild
Unser Lernumfeld
Pädagogische Grundorientierung
Unterrichts- und Schulentwicklung
Basiskompetenzen und individuelle Förderung
Demokratiebildung und Soziales Lernen
Medienbildung und Digitalisierung
Übergänge gestalten
Kooperationen und Schulleben
Gesundheitsförderung, Prävention und Kinderschutz
Qualitätsentwicklung und Evaluation
Entwicklungsschwerpunkte der kommenden Jahre
Ergänzende Konzepte und Festlegungen
1. Unsere Schule
Die Gerhard-Goßmann-Grundschule ist eine moderne und lebendige Grundschule im Süden der Stadt Fürstenwalde/Spree. Sie versteht sich als Lern- und Lebensort, an dem Kinder in ihrer Persönlichkeit gestärkt, in ihren Fähigkeiten gefördert und auf ein verantwortungsbewusstes Leben in einer demokratischen Gesellschaft vorbereitet werden.
Zum Schuljahr 2026/2027 lernen an unserer Schule weiterhin mehr als 470 Schülerinnen und Schüler in 19 Klassen. Sie werden von Lehrkräften, sonderpädagogischem Personal und weiteren pädagogischen Fachkräften begleitet. Unterstützt wird die schulische Arbeit durch unsere Schulsozialarbeit, das sonstige pädagogische Personal, die Horte, das Sekretariat, den Hausmeister sowie verschiedene externe Partner.
Unsere Schule blickt auf eine lange Tradition zurück. Am 1. Dezember 1956 wurde die ehemalige Grundschule Süd eröffnet. Im Laufe der Jahrzehnte wechselte die Schulform mehrfach. Im Jahr 1998 erhielt die Schule den Namen des Künstlers und Illustrators Gerhard Goßmann.
Sein Leitsatz „Ich nehme die Kunst ernst – darum male ich heitere Bilder.“ prägt unser Schulleben bis heute. Kreativität, Offenheit, individuelle Entfaltung und Freude am Lernen sind wesentliche Bestandteile unserer pädagogischen Arbeit.
Mit der kontinuierlichen Entwicklung neuer Wohngebiete und den seit Jahren hohen Schülerzahlen ist die Gerhard-Goßmann-Grundschule ein wachsender Lernort. Zum Schuljahr 2026/2027 verändert sich zugleich die räumliche Situation deutlich: Die bisherige Containeranlage entfällt und alle Klassen werden im Hauptgebäude unterrichtet. Damit verbunden sind neue organisatorische Anforderungen und ein besonders verantwortungsvoller Umgang mit den vorhandenen Räumen.
2. Unser Leitbild
Lernen, wachsen und gemeinsam stark
Unser Claim „Lernen, wachsen und gemeinsam stark“ bringt den pädagogischen und gemeinschaftlichen Anspruch unserer Schule auf den Punkt: Kinder erwerben Wissen und grundlegende Kompetenzen, entwickeln sich in ihrer Persönlichkeit und erleben, dass Bildung in einer verlässlichen, wertschätzenden Gemeinschaft besonders gut gelingt.
Der Leitsatz Gerhard Goßmanns „Ich nehme die Kunst ernst – darum male ich heitere Bilder.“ verbindet die Geschichte unserer Schule mit unserem pädagogischen Anspruch: Lernen ernst zu nehmen und zugleich Kreativität, Offenheit, individuelle Entfaltung und Freude am Lernen zu ermöglichen.
Wir verstehen Schule als Raum, in dem Kinder:
Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten entwickeln,
Freude am Lernen erleben,
Verantwortung für sich und andere übernehmen,
demokratische Werte kennenlernen und leben,
soziale Kompetenzen erwerben,
ihre Talente entdecken und entfalten können.
Wir stärken Kinder in ihrer Persönlichkeit und begleiten sie auf ihrem Weg zu selbstständigen, verantwortungsbewussten und respektvollen Menschen.
Dabei orientieren wir uns an folgenden Grundsätzen:
Wir fördern individuelles Lernen.
Jedes Kind lernt unterschiedlich. Deshalb gestalten wir Unterricht differenziert, motivierend und entwicklungsorientiert.
Wir leben ein wertschätzendes Miteinander.
Respekt, Toleranz, Hilfsbereitschaft und gegenseitige Rücksichtnahme prägen unser tägliches Handeln.
Wir stärken Basiskompetenzen.
Die sichere Entwicklung von Lese-, Schreib- und Rechenkompetenzen bildet die Grundlage erfolgreichen Lernens.
Wir fördern Demokratiebildung.
Kinder lernen, Verantwortung zu übernehmen, Konflikte friedlich zu lösen und sich aktiv in die Gemeinschaft einzubringen.
Wir gestalten Schule gemeinsam.
Eine vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen Schule, Elternhaus, Hort und Kooperationspartnern ist Grundlage unseres Schullebens.
3. Unser Lernumfeld
Räume und Ausstattung
Unsere Schule verfügt über eine zeitgemäße technische Ausstattung. Die Klassenräume sind mit interaktiven Smartboards ausgestattet. Durch den Wegfall der Containeranlage werden ab dem Schuljahr 2026/2027 alle Klassen im Hauptgebäude unterrichtet. Aufgrund der hohen Schülerzahl werden zwei bisherige Fachräume als Klassenräume genutzt; Fach-, Förder- und Teilungsräume stehen deshalb nur in begrenztem Umfang zur Verfügung.
Für digitales Lernen stehen Tablet-Koffer auf jeder Etage zur Verfügung, die von den Lehrkräften flexibel im Unterricht eingesetzt werden können. Auch die Lehrkräfte verfügen über digitale Endgeräte.
Neben den Klassenräumen stehen – abhängig von der jeweiligen Raumplanung – insbesondere folgende Bereiche zur Verfügung:
Fach- sowie Förder- und Teilungsräume in begrenztem Umfang
Aula
Schulbibliothek
Sporthalle
Sportplatz
großer Schulhof
überdachte Fahrradstellplätze
Speiseraum
Die Containeranlage wird zum Schuljahr 2026/2027 zurückgebaut. Alle Klassen lernen nun im Hauptgebäude. Die daraus entstehende räumliche Verdichtung erfordert eine abgestimmte Nutzung der vorhandenen Räume und eine flexible Organisation des Schulalltags.
Tagesablauf
Unsere Schule öffnet ab 07:30 Uhr. Das Schulgebäude wird für die Schülerinnen und Schüler ab 07:40 Uhr geöffnet. Der Unterricht beginnt um 07:50 Uhr.
Der strukturierte Tagesablauf schafft Verlässlichkeit und Orientierung für die Kinder.
An die Unterrichtszeit schließt sich für viele Kinder die Betreuung durch die Horte Wirbelwind und Anne Frank an. Der Hort Wirbelwind betreut seine Kinder grundsätzlich im eigenen Gebäude. Schulische Räume können im Rahmen der neuen Kooperationsvereinbarung gelegentlich, projektbezogen und flexibel nach vorheriger Abstimmung genutzt werden; die Schule ist keine dauerhafte Außenstelle des Hortes.
4. Pädagogische Grundorientierung
Die Grundlage unserer pädagogischen Arbeit bilden die jeweils geltenden Rechts- und Verwaltungsvorschriften sowie die fachlichen und pädagogischen Vorgaben des Landes Brandenburg.
Dazu gehören insbesondere:
das Brandenburgische Schulgesetz in der zum Schuljahr 2026/2027 geltenden Fassung,
die Grundschulverordnung in der ab 1. August 2026 geltenden Fassung,
die Rahmenlehrpläne, curricularen Materialien und Bildungsstandards,
der Orientierungsrahmen „Gute Schule in Brandenburg“,
die aktuellen bildungspolitischen Zielsetzungen zur Stärkung von Lesen, Schreiben und Rechnen,
der 12-Punkte-Plan für gute Bildung in Brandenburg.
Im Mittelpunkt unseres pädagogischen Handelns steht das Kind mit seinen individuellen Lernvoraussetzungen, Interessen und Entwicklungsmöglichkeiten.
Unser Unterricht orientiert sich an einer lernförderlichen und wertschätzenden Atmosphäre. Die Schülerinnen und Schüler sollen aktiv lernen, Zusammenhänge verstehen und zunehmend Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess übernehmen.
Dabei verbinden wir bewährte Unterrichtsformen mit modernen pädagogischen Ansätzen.
Unterrichtsformen
An unserer Schule kommen vielfältige Lehr- und Lernformen zum Einsatz:
Frontalunterricht
kooperative Lernformen
Partner- und Gruppenarbeit
Werkstattarbeit
Stationenlernen
Wochenplanarbeit
Projektunterricht
offene Unterrichtsformen
differenzierte Lernangebote
digitale Lernformen
Lernen an außerschulischen Lernorten
Unser Ziel ist es, Kinder zu selbstständigem, verantwortungsbewusstem und reflektiertem Lernen zu befähigen.
5. Unterrichts- und Schulentwicklung
Die kontinuierliche Weiterentwicklung von Unterricht und Schule ist ein zentrales Anliegen unserer pädagogischen Arbeit.
Im Schuljahr 2026/2027 stehen insbesondere folgende Entwicklungsfelder im Fokus:
die verbindliche Stärkung der Basiskompetenzen Lesen, Schreiben und Rechnen,
die Einführung und schulweite Ausgestaltung eines Lesebandes,
die Weiterentwicklung des verständnisorientierten Mathematikunterrichts,
Sprachbildung in allen Fächern und individuelle Förderung,
die Weiterentwicklung digitaler Arbeits- und Kommunikationsstrukturen,
Demokratiebildung, soziales Lernen und Kinderschutz,
die Stärkung der Erziehungsverantwortung und der verbindlichen Zusammenarbeit mit Eltern,
die Weiterentwicklung der Kooperation mit dem Hort im Rahmen des Rechtsanspruchs auf ganztägige Bildung und Betreuung.
Schulinterne Curricula
Die Fachkonferenzen entwickeln die schulinternen Curricula regelmäßig weiter, stimmen fachliche Standards verbindlich ab und passen diese an neue rechtliche, curriculare und schulische Anforderungen an.
Dabei orientieren wir uns an:
den Rahmenlehrplänen,
den Bildungsstandards,
den Ergebnissen von Lernstanderhebungen,
aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen,
schulischen Entwicklungszielen.
Die Unterrichtsinhalte werden transparent gestaltet und regelmäßig überprüft.
6. Basiskompetenzen und individuelle Förderung
Die Förderung grundlegender Kompetenzen im Lesen, Schreiben und Rechnen besitzt an unserer Schule einen besonderen Stellenwert.
Im Schuljahr 2026/2027 richten wir die Arbeit besonders auf die landesweite Stärkung der Basiskompetenzen aus. Lesen, Schreiben und Rechnen werden als gemeinsame Aufgabe aller Jahrgangsstufen und – soweit fachlich sinnvoll – aller Fächer verstanden.
Sprachbildung
Sprachbildung ist Aufgabe aller Fächer.
Durch gezielte Übungen, differenzierte Aufgabenstellungen, Leseförderung und regelmäßige Rückmeldungen unterstützen wir die sprachliche Entwicklung unserer Schülerinnen und Schüler.
Ein besonderer Schwerpunkt des Schuljahres 2026/2027 ist die Einführung eines verbindlichen Lesebandes. Regelmäßige, ritualisierte Lesezeiten sollen Leseflüssigkeit, Lesemotivation und Textverständnis nachhaltig stärken. Die konkrete Ausgestaltung, geeignete Methoden und Materialien werden durch die Fachkonferenzen abgestimmt und im Schuljahr fortlaufend überprüft.
Zur Leseförderung gehören darüber hinaus unter anderem:
Vorlesewettbewerbe,
Rezitationswettstreit,
Nutzung der Schulbibliothek,
Nutzung außerschulischer Lernorte,
Arbeit mit Lesestrategien,
regelmäßige Leseanlässe im Unterricht und im Leseband.
Mathematikunterricht
Der Mathematikunterricht orientiert sich an einem verständnisorientierten Ansatz.
Die Schülerinnen und Schüler sollen mathematische Zusammenhänge verstehen, Strategien entwickeln und Lösungswege reflektieren.
Die Weiterentwicklung eines regelmäßigen Rechentrainings wird im Sinne der brandenburgischen Lesen-Schreiben-Rechnen-Offensive mitgedacht und in den Fachkonferenzen fachlich konkretisiert.
Individuelle Förderung
Die Förderung der Kinder erfolgt differenziert und lernstandorientiert.
Unsere Förderangebote umfassen:
DAZ-Förderung,
LRS-Förderung,
Förderung bei Rechenschwierigkeiten,
Förderunterricht durch die Sonderpädagogin,
individuelle Lernberatung,
Beratungsgespräche mit Eltern.
Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf werden durch unsere Sonderpädagogin begleitet und unterstützt.
Förderung bedeutet für uns zugleich, Lernentwicklung transparent zu machen und Eltern frühzeitig einzubeziehen. Schule und Elternhaus tragen gemeinsam Verantwortung dafür, dass vereinbarte Unterstützungsmaßnahmen verlässlich umgesetzt werden.
7. Demokratiebildung und soziales Lernen
Ein wertschätzendes und respektvolles Miteinander bildet die Grundlage unseres Schullebens.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, Verantwortung für sich selbst und für andere zu übernehmen.
Soziales Lernen
Zur Förderung sozialer Kompetenzen nutzen wir unter anderem:
Klassenrat,
Konfliktlotsenausbildung,
Schüleraufsichten,
gemeinsame Projekte,
Präventionsangebote,
demokratische Beteiligungsformen.
Unsere Schülerinnen und Schüler übernehmen Verantwortung im Schulalltag und wirken aktiv an der Gestaltung des Schullebens mit.
Unser Ziel ist ein Schulklima, in dem Kinder und Erwachsene morgens gern und mit einem sicheren Gefühl in die Schule kommen. Klare Grenzen, verlässliche Beziehungen und ein respektvoller Umgang gehören dabei zusammen.
Schulsozialarbeit
Unsere Schulsozialarbeiterinnen Cindy Heck und Jana Witte unterstützen die Schulgemeinschaft im Rahmen des AKIGE-Projekts.
Sie begleiten:
Demokratieprojekte,
Anti-Mobbing-Projekte,
Konfliktlotsenausbildung,
Präventionsangebote,
Beratungsgespräche,
soziale Trainings.
Sie stehen Schülerinnen und Schülern, Eltern sowie Lehrkräften beratend zur Seite.
Vertrauenslehrkräfte
Die Vertrauenslehrkräfte Herr Becker und Frau Neumann unterstützen die Schülerinnen und Schüler bei Anliegen, Konflikten und persönlichen Problemen.
8. Medienbildung und Digitalisierung
Digitale Medien sind Bestandteil zeitgemäßer Bildung.
Unsere Schule verfügt über:
Smartboards in allen Klassenräumen,
Tablet-Koffer auf jeder Etage,
digitale Endgeräte für Lehrkräfte.
Die Schülerinnen und Schüler lernen digitale Medien verantwortungsbewusst, kritisch und zielgerichtet zu nutzen.
Medienbildung verstehen wir als wichtigen Beitrag zur gesellschaftlichen Teilhabe.
Ziele der Medienbildung
Unsere Schülerinnen und Schüler sollen:
digitale Werkzeuge sicher nutzen,
Informationen kritisch bewerten,
digitale Medien verantwortungsvoll einsetzen,
grundlegende Medienkompetenzen erwerben.
Digitalisierung der Schule
Für das Schuljahr 2026/2027 ist die Einführung bzw. der weitere Aufbau von IServ als zentrale digitale Schulplattform vorgesehen.
Perspektivisch soll IServ insbesondere unterstützen:
der Elternkommunikation,
der Vertretungsplanung,
dem digitalen Klassenbuch,
der schulischen Organisation.
Umgang mit digitalen Geräten
Gemäß unserer Hausordnung bleiben private technische Geräte der Schülerinnen und Schüler während des gesamten Schultages ausgeschaltet und sicher in den Taschen verstaut. Die schulische Nutzung digitaler Endgeräte erfolgt ausschließlich im pädagogisch vorgesehenen Rahmen.
Dadurch schaffen wir eine konzentrierte Lernatmosphäre und fördern soziale Interaktion.
9. Übergänge gestalten
Die Gestaltung von Übergängen ist uns besonders wichtig.
Übergang Kita – Schule
Bereits vor der Einschulung arbeiten wir eng mit Kindertagesstätten zusammen.
Unsere Maßnahmen umfassen:
wöchentliche Vorschule,
Schnupperstunden,
Kennenlernangebote,
Elterninformationen,
Austausch mit den Kindertagesstätten.
Die zukünftigen Erstklässlerinnen und Erstklässler lernen die Schule frühzeitig kennen und erhalten erste Einblicke in den Schulalltag.
Patensystem
Ältere Schülerinnen und Schüler begleiten unsere Schulanfängerinnen und Schulanfänger als Paten.
Dadurch erleichtern wir den Übergang in den Schulalltag und stärken das soziale Miteinander.
Zusammenarbeit mit den Horten und ganztägige Bildung
Eine enge Zusammenarbeit besteht mit:
dem Hort Wirbelwind,
dem Hort Anne Frank.
Mit dem Hort Wirbelwind wurde die Kooperation für das Schuljahr 2026/2027 neu gefasst. Grundlage ist eine gemeinsame Kooperationsvereinbarung im Rahmen des stufenweise wirksam werdenden Rechtsanspruchs auf ganztägige Bildung und Betreuung. Im Mittelpunkt stehen verlässliche Übergänge, regelmäßige pädagogische Abstimmungen, Kinderschutz, Kinder- und Elternbeteiligung sowie eine flexible und abgestimmte Nutzung von Räumen. Die Zusammenarbeit mit dem Hort Anne Frank wird weiterhin verlässlich gepflegt.
10. Kooperationen und Schulleben
Ein vielfältiges Schulleben stärkt die Identifikation mit unserer Schule und ermöglicht den Kindern vielfältige Erfahrungen außerhalb des Unterrichts.
Unser Schulhof wird kontinuierlich weiterentwickelt und modernisiert. In den vergangenen Jahren wurden neue Spiel- und Bewegungsangebote geschaffen, die den Schülerinnen und Schülern zusätzliche Möglichkeiten zur aktiven Pausengestaltung bieten.
Schulfahrten, Wandertage und Unterrichtsgänge verstehen wir als wichtige außerschulische Lerngelegenheiten. Ihre Planung erfolgt nach dem schulischen Schulfahrtenkonzept. Schulfahrten und Wandertage werden grundsätzlich mindestens zwei Wochen vorher über PTravel bei der Schulleitung beantragt; Unterrichtsgänge werden entsprechend den schulischen Festlegungen dokumentiert und rechtzeitig angezeigt.
Arbeitsgemeinschaften
Unsere Arbeitsgemeinschaften werden von Lehrkräften sowie sonstigem pädagogischen Personal geleitet.
Eine aktuelle Übersicht zu den Arbeitsgemeinschaften ist in den kommenden Wochen auf der Schulhomepage ersichtlich.
Traditionen und Projekte
Zu den festen Bestandteilen unseres Schullebens gehören:
Sponsorenlauf,
Sportfest,
Sommerfeste,
regelmäßige Zirkusprojekte,
Vorlesewettbewerb,
Rezitationswettstreit,
Teilnahme an der Mathematikolympiade,
Teilnahme am Känguru-Wettbewerb,
Fahrradprüfung der 4. Klassen,
Busschule für die 1. Klassen,
Präventionsangebote,
Aufklärungsunterricht mit Pro Familia.
Kooperationen und Netzwerk
Zu unseren festen bzw. regelmäßig eingebundenen Kooperationspartnern und Einrichtungen gehören unter anderem:
Hort Wirbelwind und Hort Anne Frank,
Tanzkreis Fürstenwalde,
Die unmittelbare Lage unserer Schule bietet zusätzlich gute infrastrukturelle Voraussetzungen. Eine Bushaltestelle befindet sich direkt vor dem Schulgelände und ermöglicht vielen Schülerinnen und Schülern einen sicheren und unkomplizierten Schulweg.
Die Versorgung mit Mittagessen erfolgt über unseren Essensanbieter Dussmann.
Darüber hinaus arbeiten wir projekt- und anlassbezogen unter anderem mit:
Polizei und Feuerwehr,
Pro Familia,
Südclub / KiEl, Stadtbibliothek und weiteren regionalen Bildungs- und Sozialpartnern,
weiterführenden Schulen, Sport- und Kultureinrichtungen sowie regionalen Institutionen.
11. Gesundheitsförderung, Prävention und Kinderschutz
Der Schutz und das Wohl der Kinder besitzen an unserer Schule höchste Priorität.
Kinderschutz
Unsere Schule verfügt über ein beschlossenes Kinderschutzkonzept.
Das Kinderschutzteam unterstützt Lehrkräfte bei Fragen, Unsicherheiten und notwendigen Maßnahmen.
Kinderschutz wird als gemeinsame Aufgabe verstanden. Die Zusammenarbeit mit Horten und weiteren Partnern erfolgt innerhalb der jeweiligen gesetzlichen Zuständigkeiten und auf Grundlage klarer Kommunikations- und Verfahrenswege.
Präventionsarbeit
Prävention ist ein wichtiger Bestandteil unseres Schullebens.
Durch verschiedene Projekte stärken wir:
soziale Kompetenzen,
Konfliktfähigkeit,
Selbstbewusstsein,
Gesundheitsbewusstsein,
demokratisches Handeln.
12. Qualitätsentwicklung, Fortbildung und Evaluation
Die kontinuierliche Weiterentwicklung unserer Schule verstehen wir als gemeinsame Aufgabe. Qualitätsentwicklung findet nah am Unterricht und an den konkreten Entwicklungszielen der Schule statt.
Maßnahmen der Qualitätsentwicklung
Zur Sicherung und Weiterentwicklung der Unterrichts- und Schulqualität nutzen wir insbesondere:
Fachkonferenzen mit verbindlichen Absprachen und fachinterner Evaluation,
Lernstanderhebungen und die Auswertung von Lernergebnissen,
kollegialen Austausch und Hospitationen,
schulinterne und individuelle Fortbildungen,
Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern sowie Erziehungsberechtigten, soweit für das jeweilige Entwicklungsziel sinnvoll,
regelmäßige Überprüfung der vereinbarten schulischen Entwicklungsziele.
Fortbildungen werden nicht als Selbstzweck verstanden. Die Lehrkräfte reflektieren deren Nutzen für Unterricht und Schulentwicklung eigenverantwortlich und in den Fachkonferenzen. Erkenntnisse, die für gemeinsame Standards relevant sind, werden in die schulinterne Arbeit übertragen.
13. Entwicklungsschwerpunkte 2026/2027 und darüber hinaus
Unsere Entwicklungsschwerpunkte verbinden die aktuellen Anforderungen des Landes Brandenburg mit den konkreten Bedingungen und Zielen unserer Schule.
Für das Schuljahr 2026/2027 stehen im Mittelpunkt:
Einführung und verbindliche Ausgestaltung des Lesebandes,
Stärkung der Basiskompetenzen Lesen, Schreiben und Rechnen,
Weiterentwicklung des verständnisorientierten Mathematikunterrichts und eines regelmäßigen Rechentrainings,
Stärkung der Elternverantwortung und Entwicklung verbindlicher Vereinbarungen zwischen Schule und Elternhaus,
Weiterentwicklung digitaler Strukturen und Einführung bzw. Ausbau von IServ,
Förderung eines respektvollen Miteinanders, sozialer Kompetenzen und demokratischer Beteiligung,
Weiterentwicklung von Kinderschutz und Prävention,
Umsetzung der neuen Kooperation mit dem Hort Wirbelwind im Rahmen ganztägiger Bildung und Betreuung,
verlässliche multiprofessionelle Zusammenarbeit sowie klare Zuständigkeiten und Kommunikationswege.
14. Ergänzende Konzepte und Festlegungen
Zur Unterstützung eines erfolgreichen und verlässlichen Schulalltags verfügt unsere Schule über ergänzende Konzepte, Vereinbarungen und organisatorische Festlegungen. Diese werden entsprechend rechtlicher und schulischer Entwicklungen fortgeschrieben.
Dazu gehören unter anderem:
Hausordnung,
Kinderschutzkonzept,
Förderkonzept,
Vertretungskonzept,
Fortbildungskonzept 2026/2027,
Sicherheitskonzept,
Medienkonzept,
Leistungsbewertungskonzept,
Schulfahrtenkonzept 2026/2027,
Kooperationsvereinbarung Schule – Hort Wirbelwind 2026/2027,
Geschäftsverteilungsplan der Schulleitung,
Konfliktmanagement-, Hospitations- und Qualitätsmanagementkonzept,
schulinterne Curricula (SchiC) aller Fächer.
Schlusswort – Gemeinsam Schule gestalten
Die Gerhard-Goßmann-Grundschule versteht sich als lebendige Schule, die Kinder auf ihrem Weg begleitet, stärkt und ermutigt. Gute Schule entsteht für uns nicht zuerst durch Gebäude oder Ausstattung, sondern durch Menschen, die Verantwortung übernehmen und gemeinsam handeln.
Gemeinsam mit Eltern, Horten, Kooperationspartnern und allen am Schulleben Beteiligten gestalten wir eine Schule, in der Lernen, Gemeinschaft, Verlässlichkeit und gegenseitige Wertschätzung im Mittelpunkt stehen. Unser Anspruch ist eine Schule, in die Kinder und Erwachsene gern kommen und in der klare Strukturen Sicherheit geben.
Der Name Gerhard Goßmann ist für uns dabei mehr als eine Bezeichnung. Sein Leitsatz verbindet Anspruch und Leichtigkeit und erinnert uns daran, Kinder mit Verlässlichkeit und klaren Strukturen zu begleiten, ohne Neugier, Kreativität und Freude am Lernen aus dem Blick zu verlieren. Unser Claim „Lernen, wachsen und gemeinsam stark“ fasst diesen gemeinsamen Anspruch zusammen und gibt unserer weiteren Schulentwicklung eine klare Orientierung.
